Οι κάρτες μνήμης (memo cards) είναι ένα παιχνίδι που αφορά διάφορες ηλικίες παιδιών και μπορεί κάποιος να το προμηθευτεί από το εμπόριο ή να διαθέσει χρόνο να το ετοιμάσει μόνος του με διαφορετικούς τρόπους.
Ο τρόπος που θα σας παρουσιάσω σήμερα είναι να ετοιμάσουμε τις δικές μας κάρτες με τσόχα. Χρειάζεται λίγο χρόνο παραπάνω από το εκτυπώνω απλά από το διαδίκτυο αλλά αξίζει τον κόπο. Εμένα η ιδέα μου ήρθε ψάχνοντας τι δώρο να κάνω στο κοριτσάκι ενός φιλικού ζευγαριού.
Πρώτα από όλα κοίταξα αν έχω αρκετά χρώματα στη συλλογή από τις μαλακές μου τσόχες, βέβαια αυτό δεν είναι περιοριστικό. Τό πόσα χρώματα ή αλλιώς το πόσες κάρτες θα ετοιμάσουμε εξαρτάται από την ηλικία του παιδιού. Κι επειδή παιχνίδι χωρίς ταμπλό δε γίνεται σκέφτηκα να ετοιμάσω και ένα ταμπλό για να τοποθετούνται οι κάρτες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Μιας και κοριτσάκι η παραλήπτρια, διάλεξα λιλά χοντρή τσόχα και την έκοψα 35×45 εκατοστά. Χρησιμοποίησα το ψαλιδάκι μου που κάνει ζικ ζακ γιατί λατρεύω αυτό το τελείωμα από το ίσιο.
Ύστερα έπρεπε να σκεφτώ πόσα ζευγάρια των καρτών έπρεπε να ετοιμάσω και πως θα χωρέσουν πάνω στο ταμπλό. Ετοιμάσα 9 ζευγάρια καρτών και άφησα στην ευχέρεια της μαμάς να αποφασίζει εκείνη κάθε φορά πόσα να χρησιμοποιούν στο παιχνίδι τους. Για κάθε σχέδιο χρειάζομαι δύο κάρτες, έτσι ετοίμασα μια ομάδα από πράσινες κάρτες και μια από κίτρινες και αυτές από χοντρή τσόχα. Οι κάρτες κόπηκαν 7×5 εκατοστά η καθεμιά.
Στη συνέχεια έκοψα 2 ίδια σχεδιάκια για κάθε χρώμα ψιλής τσόχας. Επέλεξα γεωμετρικά σχήματα γιατί δίνεται η ευκαιρία στα μικρότερα παιδιά να τα μάθουν κι αυτά όπως και τα χρώματα.
Με το που τα ετοίμασα τα κόλλησα στις κάρτες και τα έστησα για να δω πως θα ήταν πάνω στο ταμπλό.
Και τώρα με έπιασε η τρέλα μου, που θα μπορούν να αποθηκεύονται οι κάρτες για να μη χάνονται αλλά και για να μεταφέρονται και σε άλλα μέρη εκτός σπιτιού? Η ιδέα δεν άργησε να έρθει και φυσικά την υλοποίησα. Το ταμπλό έγινε και τσαντάκι! Πως? Πολύ εύκολα!!
Έραψα από 2 κουμπάκια στο μισό ταμπλό, σε κάθε πλευρά και στα αντίστοιχα σημεία του άλλου μισού άνοιξα τρύπες για να κουμπώνουν τα κουμπάκια. Στο πάνω μέρος έκανα τρύπες στις οποίες πέρασα χοντρό κορδόνι για να χρησιμοποιηθούν ως χερούλια, έβαλα και 2 χρωματιστές κορδέλες στη μέση του ταμπλό, στα χρώματα των καρτών για να ξεχωρίζει η κάθε πλευρά και το τσαντάκι μου ήταν έτοιμο.
Και τώρα έμενε η εξωτερική πλευρά της τσάντας. Από τη μια πλευρά φαίνονταν τα κουμπάκια από την άλλη όμως τίποτα. Έτσι έπαιξα με κορδέλες στα χρώματα των καρτών (κίτρινο και λαχανί) και έγραψα και το όνομα της μικρής.
Να και πως θα στήνεται το παιχνίδι..
Πως σας φάνηκε? Αν ψήνεστε μην το αναβάλετε, μου πήρε μόνο μία ώρα και κάτι. Εναλλακτικά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και πολύχρωμα χαρτόνια, αλλά συστήνω να τα πλαστικοποιήσετε για μεγαλύτερη αντοχή!
Ευχαριστώ την Αντζυ για την άδεια αναδημοσίευσης.
Την Αντζυ θα τη βρείτε στο www.happymumangie.gr
(«Η ανάρτηση αυτή ετοιμάστηκε για το “Friday Play Dates“ που φιλοξενείται στο MommyWiki κάθε Παρασκευή!)
Η αγαπημένη μου Ευγενία γράφει... :)
"Αν με ρωτούσες πριν 4 χρόνια τι ξέρω για: Waldorf, Reggio Emilia και Montessori θα σου έλεγα με περισσή βεβαιότητα ότι πρόκειται για γερμανό μουσικοσυνθέτη, ιταλίδα γλύπτρια και ισπανίδα τενίστρια. Σήμερα μαμά 2 πλέον παιδιών (3,5 ετών και 2 ετών) ξέρω λίγο καλύτερα… όχι καλά αλλά προσπαθώ… προσπαθώ να ενημερώνομαι για θέματα παιδαγωγικής, ψυχολογίας κ δημιουργικής απασχόλησης των παιδιών. Δεν είμαι φανατική οπαδός καμίας συγκεκριμένης φιλοσοφίας πρώτα από όλα γιατί δεν έχω το θεωρητικό υπόβαθρο να υποστηρίξω και να σου πω δεν με ενδιαφέρει κιόλας. Δεν είμαι δασκάλα, άνθρωπος των τεχνών, φιλόσοφος ή ψυχολόγος. Είμαι απλά μία μαμά και θέλω τα παιδιά μου να περνάνε καλά την ώρα που έχουμε στην διάθεσή μας. Για αυτή την ώρα λοιπόν της ημέρας που είμαστε οι 3 μας, ψάχνω με μανία να βρω στο διαδίκτυο καινούρια πραγματάκια που θα τους αρέσουν, θα τα διασκεδάσουν, θα τους κεντρίσουν την περιέργεια, θα τα βοηθήσουν να ανακαλύψουν τον εαυτό τους και τις κλίσεις τους.
Αν μου ζητήσεις να ξεχωρίσω ποιες δραστηριότητες τους ταιριάζουν περισσότερο θα σου πω ότι τα μάτια τους γελάνε με 2 πράγματα 1) απλά πειράματα φυσικής και χημείας (θα το αναλύσουμε μία άλλη φορά) και 2) παιχνίδι με φακούς και σκιές. Και κάπως έτσι οδηγηθήκαμε στο Light Table.
Τι είναι το light table; Είναι αυτό που λέει και το όνομά του, ένα τραπέζι με φως κρυμμένο στο εσωτερικό του… Χρησιμοποιείται πολύ στα εξωτερικά, τόσο στα σπίτια όσο και στα σχολεία, εντάσσεται σε πολλές παιδαγωγικές κουλτούρες αν και θεωρείται παιδί της Reggio Emilia. Τι μπορείς να κάνεις με αυτό? Άπειρα πράγματα, οι δυνατότητες είναι ανεξάντλητες και τα παιδιά κυριολεκτικά σε οδηγούν. Θα αναφέρω ενδεικτικά κάποια αλλά μην περιορίσετε το μυαλό σας είναι κρίμα: μπορείς να δουλέψεις με Pattern blocks (δες φωτό 2), να παρατηρήσεις τα νεύρα ενός φύλλου, να ζωγραφίσεις suncatchers, να «γράψεις» σε άμμο διακόσμησης, να ζωγραφίσεις με μπογιές, να κάνεις το πιο εντυπωσιακό milk color explosion που έχεις φανταστεί, να κάνεις «ξεπατικοσούρες»… Αγαπημένα υλικά: ότι διαπερνά το φως. Αν μπεις στο τρυπάκι, μεταμορφώνεσαι σε ρακοσυλλέκτη πλαστικών διάφανων αντικειμένων.
Είναι αρκετά ακριβό για να το αγοράσεις έτοιμο (τουλάχιστον 120 ευρώ + μεγάλα μεταφορικά) για αυτό και θα βρεις αρκετές diy λύσεις. Αν όλα τα παραπάνω σου ακούγονται ενδιαφέροντα προτείνω τα εξής 2 βήματα:
Βήμα πρώτο: Δοκίμασε την φθηνή λύση ενός diy light box (δες φωτό 1). Θες ένα μεγάλο κουτί, λίγα φύλλα ριζόχαρτου για να καλύψεις το καπάκι, αλουμινόχαρτο για τον πάτο του κουτιού προκειμένου να περιορίσεις την θερμότητα και μία σειρά από χριστουγεννιάτικα φώτα.
Βήμα δεύτερο: Αν το κουτί αρχίζει να υπερθερμαίνεται λόγω χρήσης σημαίνει ότι το βήμα πρώτο είχε επιτυχία, με άλλα λόγια τα παιδιά χαίρονται με την δραστηριότητα αυτή και μάλλον ήρθε η ώρα να προχωρήσεις σε μία πιο «μόνιμη» λύση. Έψαξα πολύ για να βρω κάτι που να ικανοποιεί τα γούστα μου και να αντέχει η τσέπη μου. Και κατέληξα με το ακόλουθο IKEA hack, το οποίο όμως άλλαξα σε κάποια υλικά ή μάλλον… το μόνο που κράτησα είναι το τραπεζάκι!
Τα δικά μου βήματα κατασκευής:
1)Αγόρασα το τραπεζάκι LATT του ΙΚΕΑ (κόστος 26 ευρώ)
2)Πήρα το «καπάκι» του τραπεζιού, πήγα σε ένα τζαμά και ζήτησα να μου κόψει ένα πλεξιγκλας στις συγκεκριμένες διαστάσεις χρώματος «γαλακτερό». Ζήτα με όση ευγένεια διαθέτεις να σου κάνει και τα κοψίματα στις γωνίες γιατί είναι μπελάς να το κάνεις μόνος στο σπίτι. (κόστος 20 ευρώ)
3)Αγόρασα μία φωτιστική ταινία LED (την πουλάνε με το μέτρο και χρειάστηκα 3 μέτρα), ένα μετασχηματιστή και καλώδιο όσα μέτρα θες. (κόστος 42 ευρώ)
Ο μπαμπάς ανέλαβε την ηλεκτρολογική υποστήριξη. Στήσαμε το τραπεζάκι σύμφωνα με τις οδηγίες μόνο που για καπάκι βάλαμε το πλέξι, κολλήσαμε την αυτοκόλλητη φωτιστική ταινία στο εσωτερικό πλαίσιο του τραπεζιού, και «κουμπώσαμε» το καπάκι του τραπεζιού στο κάτω μέρος (προσοχή ο μετασχηματιστής να είναι έξω από το κουτί, εμείς τον βιδώσαμε στο κάτω καπάκι). Αντί για βίδες όπως λέει το hack χρησιμοποιήσαμε 4 «γωνίες» που είχαμε και οι οποίες κανονικά χρησιμοποιούνται σε βιβλιοθήκες/ ντουλάπια κτλ ΙΚΕΑ για στήριξη στον τοίχο.
Καλή διασκέδαση
Ευγενία"
Μήπως χρειάζεστε ιδέες για να απασχολήσετε τα παιδιά, τα τελευταία 10 λεπτά μιας “φορτωμένης” μέρας στο σχολείο; Ή ίσως επιθυμείτε να ανταμείψετε τα παιδιά στο τέλος μιας ιδιαιτέρως παραγωγικής μέρας; Ή είναι μια βροχερή μέρα και τα παιδιά πρέπει με κάποιο τρόπο να εκτονώσουν την ενέργειά τους; Τα 10 παιχνίδια που ακολουθούν λοιπόν, είναι πιθανόν να σας φανούν πολύ χρήσιμα!
1)Βγες!
Τα παιδιά στην παρεούλα κάθονται το ένα δίπλα στο άλλο. Ένα παιδί είναι αρχηγός και λέει μια λέξη. Το πρώτο παιδί δίπλα του πρέπει να πει την πρώτη συλλαβή αυτής της λέξης, το δεύτερο τη δεύτερη, το τρίτο την τρίτη κ.ο.κ. Εκείνος που θα πει την τελευταία συλλαβή της λέξης θα γυρίσει και θα πει στον διπλανό του “Βγες!”. Εκείνος τότε φεύγει από τη θέση του και γίνεται ο αρχηγός του παιχνιδιού.
2)Με απόλυτη ησυχία…
Τα παιδιά πρέπει να τοποθετηθούν στο χώρο ανάλογα με το παράγγελμα της νηπιαγωγού π.χ. Μπείτε στη σειρά από τον ψηλότερο στον κοντύτερο και το αντίστροφο, μπείτε στη σειρά πρώτα τα αγόρια και ύστερα τα κορίτσια και το αντίστροφο, κάντε μια ομάδα όσοι φορούν κόκκινο και μια όσοι δεν φορούν κόκκινο κλπ. Ο μοναδικός κανόνας είναι να γίνουν όλα αυτά με απόλυτη ησυχία! Όποιος παραβεί τον κανόνα βγαίνει από το παιχνίδι.
3)Τα κομμάτια του παζλ.
(Το παιχνίδι αυτό απαιτεί λίγη προετοιμασία, μπορείτε όμως να το κάνετε μια φορά και μετά να αποθηκεύσετε τη δουλειά σας στο συρτάρι για επόμενες φορές). Ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών παίρνετε εικόνες και τις κόβετε σε 4 ή 6 κομμάτια. Ανακατεύετε τα κομμάτια και δίνετε από ένα κομμάτι σε κάθε παιδί. Με το σύνθημα τα παιδιά πρέπει να βρουν ποια παιδιά έχουν κομμάτια από την ίδια εικόνα- παζλ και να συνθέσουν μαζί την εικόνα. Για τα μικρά παιδιά καλό είναι να υπάρχουν και οι πρωτότυπες εικόνες αναρτημένες, για βοήθεια.
4) 4 γωνίες.
Δίνουμε αριθμούς στις 4 γωνίες της τάξης από το 1 έως το 4. Κάποιο παιδί επιλέγεται να κλείσει τα μάτια του. Τα υπόλοιπα παιδιά μοιράζονται στις 4 γωνίες της τάξης, όχι ισόποσα, όπου θέλει ο καθένας αρκεί κάθε γωνία να έχει παιδιά. Το παιδί με τα κλειστά μάτια λέει έναν αριθμό. Τα παιδιά που η γωνία τους έχει αυτόν τον αριθμό, κάθονται κάτω. Το παιδί συνεχίζει να λέει τους αριθμούς από τις υπόλοιπες γωνίες και τα παιδιά κάθονται κάτω. Όταν φτάσει στην τελευταία γωνία τα παιδιά αυτής ξαναμοιράζονται στις 4 γωνίες και το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο τρόπο, μέχρι που να μείνει ένα παιδί. Αν υπάρχει χρόνος το παιδί που έμεινε τελευταίο κλείνει τα μάτια και το παιχνίδι ξαναρχίζει.
5)Τί είμαι;
Δυο παιδιά σηκώνονται από την παρεούλα και στέκονται με πρόσωπο προς τα υπόλοιπα παιδιά. Στο κεφάλι τους φορούν ένα στεφανάκι με μια ίδια εικόνα που δείχνει ένα αντικείμενο, ζώο, φυτό κλπ. Οι εικόνες μπορούν να υπάρχουν έτοιμες και τα υπόλοιπα παιδιά να διαλέγουν κρυφά κάποια. Κάνουν ερωτήσεις στα υπόλοιπα παιδιά προκειμένου να ανακαλύψουν τί είναι. Τα παιδιά απαντούν με ένα ναι ή ένα όχι. Όποιος από τα 2 παιδιά βρει τη λέξη παραμένει στη θέση του και ο αντίπαλός του αντικαθίσταται από ένα άλλο παιδί.
6)Αλυσίδα.
Ορίζουμε μια κατηγορία λέξεων π.χ. φρούτα, ονόματα, χρώματα, ζώα, παιχνίδια κλπ. Τα παιδιά με τη σειρά πρέπει να πουν ένα φρούτο, όνομα, ζώο κλπ. Όποιος πει κάτι άλλο, ή κάτι που έχει ήδη ειπωθεί ή δεν πει τίποτα, βγαίνει από το παιχνίδι.
7) Η βαλίτσα.
Η νηπιαγωγός ξεκινάει το παιχνίδι λέγοντας ότι ετοιμάζεται να πάει ένα ταξίδι σε κάποιο μέρος για διακοπές (ανάλογα με την εποχή ορίζεται και το μέρος!) και στη βαλίτσα θα βάλει… και λέει ένα αντικείμενο. Το επόμενο παιδί πρέπει να πει τη λέξη της νηπιαγωγού συν τη δική του, για το τί θα βάλει στη βαλίτσα. Ο επόμενος θα πρέπει να πει τις δυο προηγούμενες λέξεις συν τη δική του κ.ο.κ.
8)Πες πέντε…
Ένα παιδί κρατάει μια μπάλα. Η νηπιαγωγός ζητά από το παιδί να πει πέντε… ονόματα, ζώα, παιχνίδια κλπ. Εκείνο πρέπει να προλάβει να τα πει πριν η μπάλα, που εντωμεταξύ πηγαίνει από χέρι σε χέρι, ξαναφτάσει σε αυτό. Αν τα καταφέρει συνεχίζει με επόμενη δοκιμασία, αν όχι τη θέση του παίρνει κάποιο άλλο παιδί.
9)Κάνε ό,τι κάνω!
Καθόμαστε σε κύκλο. Ο πρώτος ξεκινάει κάνοντας μια απλή κίνηση π.χ.
-χτυπάει τους δείκτες των χεριών μεταξύ τους
-χτυπάει παλαμάκια
-χτυπάει τα γόνατά του δυο φορές
-χτυπάει τα πόδια του μια το ένα- μια το άλλο κλπ.
και μόλις τελειώσει ο διπλανός του επαναλαμβάνει την κίνηση αυτή. Όταν τελειώνει ο ένας αρχίζει ο άλλος, αλυσιδωτά, μέχρι τον τελευταίο και πάλι πίσω, από το τέλος προς την αρχή. Τη θέση του πρώτου παίρνει κάποιο άλλο παιδί και το παιχνίδι ξαναρχίζει.
10) Μην μπερδευτείς!
Ένα παιδί δείχνει ένα σημείο του σώματός του και λέει πως είναι κάποιο άλλο σημείο του σώματος του, π.χ. δείχνει το κεφάλι και λέει πως είναι το πόδι του! Τα παιδιά πρέπει να δείξουν στο σώμα τους το σημείο που λέει και όχι το σημείο που δείχνει, δηλαδή στην προκειμένη περίπτωση, το πόδι τους! Όποιος μπερδευτεί, βγαίνει από το παιχνίδι.
Πηγή: http://mikroimegaloi.gr/
Διαλέξτε χρωματιστά γλωσσοπίεστρα και γράψτε σ' αυτά, με λεπτό μαρκαδοράκι οδηγίες. Τα βάζετε σε μια κούπα (εναλλακτικά μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε μικρά κουβαδάκια ή κασπό) και μέσα από εκεί, τα παιδιά διαλέγουν στην τύχη ένα. Έχουμε πρωταρχικά συμφωνήσει ότι δε θα μπορούσαν να το αλλάξουν με άλλο. Και είναι προτιμότερο έτσι, γιατί αλλιώς, όλοι θα ζητάνε να τραβήξουν ξανά για να πετύχουν κάτι καλύτερο. Έτσι κι αλλιώς, κάποια στιγμή θα τους τύχουν και οι υπόλοιπες δραστηριότητες.
Ανάλογα με την ηλικία που έχουμε, μπορούμε να βάλουμε διαφορετικής δυσκολίας δραστηριότητες. Ενδεικτικά, αναφέρω αυτά για παιδιά που πάνε Ε δημοτικού:
-Διάλεξε ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη και φτιάξε ένα άλλο εξώφυλλο γι' αυτό.
-Φτιάξε έναν απλό χάρτη της περιοχής σου. (σπίτι, πλατεία, σχολείο, εκκλησία, μαγαζιά κλπ)
-Διάλεξε ένα πρόσωπο από τη φετινή Ιστορία και ζωγράφισέ το όπως το φαντάζεσαι.
-Φτιάξε μια αφίσα για να διαφημίσεις το αγαπημένο σου βιβλίο.
-Βρες το πιο πρόσφατο κείμενο που διαβάσαμε στη Γλώσσα και φτιάξε μια σχετική ζωγραφιά.
-Γράψε μια αστεία ιστορία για να τη διαβάσουμε μετά.
-Σε δυσκόλεψε κάτι που κάναμε τελευταία; Γράψε μου ένα γράμμα εξηγώντας μου ποιο είναι αυτό.
-Φτιάξε το δικό σου σταυρόλεξο.
-Γράψε δέκα λέξεις που έμαθες στη Φυσική. Φτιάξε ένα μικρό ποίημα με αυτές.
-Δανείσου ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη.
-Βρες στο λεξικό πέντε λέξεις που δε γνωρίζεις. Γράψε τη σημασία τους και προσπάθησε να τις μάθεις.
-Γράψε ένα γράμμα σ'ένα αγαπημένο σου πρόσωπο.
-Γράψε τις οδηγίες για το αγαπημένο σου παιχνίδι.
-Κάνε επανάληψη στην προπαίδεια.
-Φτιάξε ένα δικό σου πρόβλημα που να λύνεται με πολλαπλασιασμό και λύσε το.
-Φτιάξε ένα δικό σου πρόβλημα που να λύνεται με διαίρεση και λύσε το.
-Διάλεξε ένα γρίφο και προσπάθησε να τον λύσεις. (είχα ένα πακετάκι με γρίφους)
-Πάρε ένα χάρακα και μέτρα τις διαστάσεις πέντε αντικειμένων που έχεις στην τσάντα σου. -Τακτοποίησε το θρανίο και την τσάντα σου.
Καλή διασκέδαση! :)
Μια υπέροχη ιδέα από το ideesgiadaskalous.blogspot.gr
http://theinnovativeeducator.blogspot.gr/2011/02/cure-adhd-with-these-resources-from.html
|
Αφήστε τα παιδιά σας να έχουν ελεύθερο χρόνο και μη τα «γεμίζετε» με δραστηριότητες. Ο ελεύθερος-μη δομημένος χρόνος δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να ανακαλύψουν τον εσωτερικό και τον εξωτερικό τους κόσμο, που είναι η αρχή της δημιουργικότητας. Τους δίνεται η δυνατότητα να ανακαλύψουν τα συναισθήματα τους. Το να τα κρατάμε μόνιμα απασχολημένα με μαθήματα και δραστηριότητες, τα οδηγούμε στο να μην μαθαίνουν να ανταποκρίνονται στα καλέσματα της καρδιάς τους που θα τα οδηγήσουν στη συνέχεια να γράψουν μία ιστορία ή ένα ποίημα, στο να συγκεντρώσουν τα παιδιά της γειτονιάς και να παίξουν θέατρο ή απλά να μάθουν τα ίδια πως να διαχειρίζονται τον χρόνο τους. Η βαρεμάρα είναι πιθανό να μας οδηγήσει στην ανακάλυψη του καλύτερου μας εαυτού, της έμπνευσης και της δημιουργικότητας. Άλλωστε μη ξεχνάμε πως έγιναν αρκετές μεγάλες ανακαλύψεις. Ο Νεύτωνας ανακάλυψε τη θεωρία της βαρύτητας, όταν ένα ανοιξιάτικο απόγευμα του 1666 καθόταν χωρίς να κάνει τίποτα κάτω από μία μηλιά!!!:)
Όταν ωστόσο το παιδί αρχίσει και διαμαρτύρεται ότι βαριέται γιατί έχει περισσότερο ελεύθερο χρόνο από αυτό που θα ήθελε, συνήθως αναζητά χρόνο μαζί σας. Δώστε του χρόνο και αφήστε το να παίξει μόνο του όταν εκείνο νοιώσει ότι το θέλει. Μία ωραία ιδέα είναι να του δώσετε τη λύση του «κουτιού της βαρεμάρας». Πάρτε ένα άδειο κουτί και καλέστε το να βρεί τρόπους που θα μπορούσε να ξεπεράσει τη βαρεμάρα του. Κάθε λύση θα καταγράφεται σε ένα χαρτάκι και θα μπαίνει στο κουτί. Το παιδί θα μπορεί να τραβάει τυχαία τρία χαρτάκια και να επιλέγει μία από τις τρεις δραστηριότητες J
Πηγή:ahaparenting.com
http://innerchildfun.com/2012/08/make-your-own-sponge-blocks.html |
http://innerchildfun.com/2012/05/simple-science-for-kids-make-a-rainbow.html |
Κάντε ένα ουράνιο τόξο με ένα λάστιχο! Αυτός είναι ένας απλός τρόπος για να δουν τα παιδιά ότι όταν το ηλιακό φως λάμπει μέσα από τα σταγονίδια νερού υπό μία ορισμένη γωνία, το νερό διαθλά τις ακτίνες του ήλιου και τις διαχωρίζει σε διαφορετικά χρώματα.